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Geschichte wird durch Geschichten erzählt. Welches Potenzial bietet die Kinder- und Jugendliteratur vor diesem Hintergrund für das historische und literarische Lernen in der Grundschule und Sekundarstufe? Die Beiträge dieses Bandes widmen sich dieser Frage sowohl aus literatur- als auch aus geschichtsdidaktischer Perspektive. Im Zentrum steht die interdisziplinäre Betrachtung theoretisch-konzeptioneller Zugänge einerseits und praxiserprobter Unterrichtskonzepte andererseits. Wie prägen beispielsweise moderne Fantasy-Geschichten die Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler von historischen Epochen? Wie können Themen im Geschichtsunterricht, wie etwa die Steinzeit, der Zweite Weltkrieg oder die DDR, mithilfe literarischer Zugänge veranschaulicht werden? Ein dritter Schwerpunkt liegt schließlich auf Kinder- und Jugendliteratur im Kontext des Holocausts. In seiner Gesamtheit bietet dieser Band innovative Impulse sowohl für die wissenschaftliche Literatur- und Geschichtsdidaktik als auch für die Unterrichtspraxis.